Después de haber
realizado este novedoso trabajo concluyo diciendo que los blogs educativos
admiten utilizar las nuevas tecnologías para ampliar los contenidos trabajados
en el aula, son blogs interactivos que permiten la participación de los alumnos
en el blog trabajando así la parte procedimental de la asignatura.
En ocasiones el
temario puede hacerse muy extenso y las horas son pocas por lo que es
interesante poder contar con el tiempo y la tranquilidad que supone el trabajar
en casa atendiendo de esta forma a la gran diversidad de alumnos. Los contenidos que se proponen pueden ser muy
variados, van desde ejercicios que ayuden a trabajar los contenidos hasta
reflexiones personales, trabajo en equipo o también la posibilidad de utilizar
la red con contenidos filtrados por el profesor gracias a la creación de
hiperenlaces.
En una forma novedosa de reforzar la materia con
contenido digital de calidad, recordemos que toda la información está en internet,
pero esto no exime al docente de su responsabilidad (filtrar por criterios de
especialista en su materia el material que le será útil al alumno para su
formación). Estos servirán para para aclarar ideas, discutir artículos trabajar
en equipo y otros.
La formación, consiste en la
adquisición de conocimientos, capacidades y actitudes. En el proceso de
aprendizaje entran en juego tres dimensiones del psiquismo humano:
1. Dimensión cognoscitiva: El saber
qué hay que hacer y por qué (homo sapiens).
2. Dimensión técnica: El saber cómo hay que hacerlo (homo faber).
3. Dimensión decisional: El querer hacerlo (homo ethicus).
El dar respuesta a esta triple dimensión del individuo hace precisa la adopción
de una diversidad metodológica. La educación es un proceso de comunicación, y
existen unos recursos que sirven para favorecerla dentro del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Esta diversidad metodológica se ve favorecida y reforzada por el uso de nuevas
tecnologías educativas, que van a incidir de forma muy notable en el logro de
una mayor eficacia y eficiencia en los tres ámbitos del aprendizaje previamente
mencionados.
Pujol y Fons (1981): Multiplicidad y
combinación de métodos no es solución de compromiso ni eclecticismo, es una
solución funcional. Para objetivos múltiples, diversos y a distintos niveles,
un solo método significaría dejar atrás los matices más importantes, dibujar
con un pincel grueso cuando se puede contar con toda una gama. El principio de
combinatoria metodológica es susceptible de muchas aplicaciones, sobre todo si
se tienen además en cuenta las posibilidades de la nueva tecnología activa.
Igualmente, es preciso tener en
cuenta una serie de principios sobre los que se fundamenta la exigencia de la
puesta en marcha de una multiplicidad metodológica. Estos principios son:
a) El principio de no sustitución
presenta un largo historial. De forma muy ilustrativa lo presenta Fernández
Pérez (1990):
Gutenberg existió y realizó su
invento hace largos siglos, sin hacer mención de la fotocopiadora, el vídeo o
los ordenadores... hacer para el alumno lo que el alumno puede con toda
facilidad hacer él mismo (por ejemplo leer), es anular su autoestima....
b) Para ayudar a fomentar la necesaria motivación de los alumnos se utiliza una
variedad de métodos educativos, adaptados a las diversos contenidos y
circunstancias.
c) En un entorno caracterizado por la masificación de las Universidades, son
especialmente aptas para la personalización o individualización de la
enseñanza, las nuevas técnicas audio-visuales, por ejemplo.
d) Especialmente aptos para su
codificación y explicación mediante programas adecuados de ordenador o de
vídeo, se muestran determinados contenidos educativos por ser altamente
secuenciables.
Los distintos tipos de contenido de
la comunicación pueden requerir emisores especializados. Si es importante la
comunicación personal afectiva, entonces la figura del profesor es importante.
En los contenidos informativos cabe pensar la sustitución del profesor por
medios técnicos apropiados.
Está integrado por un conjunto de símbolos y normas de utilización que permiten la comunicación con otras personas. El lenguaje audiovisual, como el lenguaje verbal que se utiliza ordinariamente al hablar o escribir, tiene sus elementos morfológicos, gramaticales y recursos estilísticos. El lenguaje audiovisual es el que se trasmite mediante los sentidos del oído y de la vista. Se puede plasmar en distintos soportes físicos como un DVD o una cinta, que permiten consolidar el material de manera simultánea.
Es toda aquella comunicación que transmitimos a través de los sentidos de la vista y del oído. El tema audiovisual es considerado un arte en la publicidad, el periodismo, la televisión, el cine y ahora incluso en la web. El lenguaje audiovisual puede ser desde una imagen estática a una dinámica e incluso un sonido. Con todo esto nos comunicamos con un receptor (aquel que escucha u observa).
Importancia
Los mensajes audiovisuales facilitan la comunicación, resultan motivadores y aproximan la realidad a las personas. Por lo tanto, su utilización es de gran importancia en los entornos educativos, pero hay que ser crítico frente a la alienación que genera un consumo masivo, disperso e irreflexivo de imágenes. Umberto Eco lo advierte: "La civilización democrática sólo se salvará si se hace del lenguaje de la imagen una provocación a la reflexión crítica y no una invitación a la hipnosis".
Lenguaje audiovisual en cine y televisión
El lenguaje audiovisual es la base estructural del medio cinematográfico y televisivo, elemento del que se vale para la creación de cada uno de sus productos. La Audi visualidad de todos y cada uno de los mensajes, la proporcionan los elementos propios de este tipo de lenguaje como lo son: fotografía, edición, montaje, sonido. Los elementos constitutivos son la imagen y la banda sonora, articulados a través del montaje.
¡Aprendiendo más sobre el Lenguaje Audiovisual!
Características
• Es un sistema de comunicación multisensorial (visual y auditivo) donde los contenidos icónicos prevalecen sobre los verbales.
• Promueve un procesamiento global de la información que proporciona al receptor una experiencia unificada.
• Es un lenguaje sintético que origina un encadenamiento de mosaico en el que sus elementos solo tienen sentido si se consideran en conjunto.
• Moviliza la sensibilidad antes que el intelecto. Suministra muchos estímulos afectivos que condicionan los mensajes cognitivos. "Opera de la imagen a la emoción y de la emoción a la idea" (Einstein).
Dimensiones
En el lenguaje audiovisual, como en los lenguajes verbales, se pueden considerar diversos aspectos o dimensiones:
• Aspectos morfológicos.
• Aspectos sintácticos.
• Aspectos semánticos.
• Aspectos estéticos.
• Aspectos didácticos cuando el material audiovisual tiene intencionalidad pedagógica.
Imágenes
Los elementos básicos de las imágenes son: puntos, líneas, formas y colores. Con estos elementos se pueden representar cosas que existen y también cosas que nunca han existido. La simplicidad o complejidad de las imágenes está en dependencia de su iconicidad, organización y relación entre los elementos, el contexto. Las imágenes complejas (que no siempre deben su complejidad al hecho de tener muchos elementos) requieren más tiempo y más atención para su análisis.
Un podcast es un archivo de audio gratuito, que puedes descargar y oir en tu ordenador o en un reproductor MP3, como un iPod. Los archivos se distribuyen mediante un archivo rss, por lo que permite subscribirse y utilizar un programa para descargarlo y escucharlo cuando el usuario quiera.
Los Podcasts fueron pensados originalmente como versiones audio de blogs, pero ya no es así. Sitios web como ESPN, la BBC, Newsweek, presentadores de noticias y mucha otra gente conocida tienen podcasts disponibles para descargar. Los podcasts pueden incluir desde charlas, tutoriales y música, hasta cualquier otro contenido en audio.
Aplicaciones
Los podcasts fueron pensados inicialmente como audios de blogs, pero ya no es así. Sitios web como los de ESPN, la BBC, Newsweek o presentadores de noticias tienen podcasts disponibles para ser descargados y oídos.4 Esto ha implicado el nacimiento de comunidades virtuales pensadas como almacén, así como el desarrollo de múltiples herramientas que permiten acceder a estos contenidos desde cualquier dispositivo electrónico: iPhone, iPod, Android, etc.5 Esta expansión del podcast lo lleva a contener desde charlas o tutoriales hasta música y conciertos.
A nivel general, los podcasts tienen diversos y numerosos usos. Especialmente desde 2010 con el auge de diversos programas que han facilitado la creación y la distribución de podcasts por Internet. Algunos usos destacados del podcasting son:
• Grabaciones de música: hay artistas que tienen su propio podcast, en el que suben las novedades de sus trabajos o noticias
• Divulgación científica: se pueden transmitir programas sobre el desarrollo y la investigación científica
• Congresos: posibilidad de transmitir mediante el podcasting las comunicaciones, ponencias y mesas redondas a los asistentes
• Aplicaciones educativas: los alumnos pueden recibir las lecciones lectivas que deseen, así como estudiar cuando el alumnado lo crea conveniente
• Formación abierta y a distancia: posibilidad de estudiar en cualquier momento y en cualquier lugar
• Entrevistas: posibilidad de recibir las entrevistas completas en el podcasting del programa
• Televisión y radio: la mayoría de programas de radio emiten la totalidad de sus contenidos y cada vez más programas de televisión emiten en su canal de podcasting sus partes más influyentes en la audiencia
• Visitas guiadas a museos: posibilidad de escuchar las guías de diversos museos, ciudades u otros lugares
• Conferencias: se pueden escuchar ponencias sin necesidad de asistencia a los lugares en los que se imparten
Variantes o tipos de podcast
Podcast de audio
Son únicamente de audio, generalmente en formato MP3 (también puede ser AAC). Los podcast de audio (en formato mp3) son los más compatibles con todos los equipos y dispositivos de medios portátiles. Entre los aspectos positivos de los podcast de audio, se incluyen su tamaño de archivo relativamente pequeño, generalmente menos de 10 MB, y que son relativamente fáciles de crear.
Podcast de vídeo
El podcast de vídeo, también conocido como video podcast, vodcast o videocast,6 A diferencia de un podcast de audio, la creación de un podcast de vídeo es como cualquier otro proyecto de producción de vídeo y requiere más tiempo de producción y planificación. En cuanto al tamaño de archivo, la descarga de un podcast de vídeo requiere una conexión de gran ancho de banda. Esto es debido a que son archivos de gran tamaño, normalmente más de 100 MB cada uno. El formato preferido para podcasts de vídeo es m4v o mp4, y pueden ser creados y/o descargados por los usuarios.
Podcast mejorados
Son un tipo singular ya que combinan podcast de audio con imágenes sincronizadas, similar a una presentación narrada. A menudo contienen múltiples imágenes fijas que cambian a lo largo de la reproducción, y se le puede agregar enlaces en vivo a páginas web así como marcadores para saltar de capítulo dentro del podcast. Una de sus mayores ventajas es que presentan el contenido visual y de audio manteniendo el tamaño del archivo casi igual que el de los podcasts de audio, mucho más pequeño que un podcast de vídeo.
Podcast de screencasts
Un screencast es una grabación digital de la pantalla del ordenador, también conocida como una captura de pantalla de vídeo con la narración de audio. Los productos más recientes soportan formatos de ficheros más compactos, tales como Adobe Flash y Mp4. Estos tienen características de edición más sofisticadas, permitiendo cambios en la secuencia, movimiento del ratón y audio.
Los libros interactivos para niños son un subconjunto de libros para niños que requiere participación e interacción por parte del lector. La participación puede abarcar desde libros con textura a aquellos con dispositivos especiales utilizados para ayudar a enseñar a los niños ciertas herramientas. Los libros interactivos para niños pueden también incorporar tecnología moderna o ser libros computarizados. Los libros movibles, son una sub-sección de libros interactivos, son definidos como "cubiertas emergentes, transformaciones, libros de túnel, volvelles, solapas, lengüetas, ventanas de salida, menú, y más, cada cual actúa en una manera diferente. También se incluyen, porque emplean las mismas técnicas, las tarjetas de saludo tridimensional."
Libros con ventanas de salida
No fue hasta finales del siglo XIX, en parte debido a la invención de impresión industrial, que las ventanas emergentes fueron creadas. Los primeros libros pop-up publicados en los Estados Unidos eran los de la Serie Sherman publicada por los Hermanos McLoughlin. Aun así, estos libros eran demasiado caros y frágiles para ser libros prácticos para niños. Las ventanas emergentes abrieron la puerta para la creación de muchos otros tipos de libros interactivos para niños y adultos. A pesar de un breve descenso en la producción durante la segunda mitad del siglo XX, era una nueva idea que se generó rápidamente y, finalmente, se convirtió en el mundo altamente tecnológico y avanzado de libros que es hoy.
Libros para colorear
El formato de libro para colorear, de líneas de dibujo a las que el niño añade color, ha estado en producción desde principios del siglo 20.
Libros de juegos
Los libros de juegos son muy parecidos a los libros tradicionales, pero ellos ofrecen al lector las decisiones a través de todo el libro, con las decisiones se afectan el resultado de la historia. En cada punto de decisión, al lector se le instruye para ir a una página en particular y / o párrafo para continuar la historia. El primer libro de juegos debutó en 1941. El formato era especialmente popular en la década de los 1980.
Objetos ocultos y libros ilustrados
Los libros ilustrados con objetos escondidos involucran a lectores de todas las edades por el camuflaje de elementos con la intención de que los niños finalmente los encuentren. Si el objeto escondido es difícil de detectar, un carácter o un elemento especificado por el autor en una lista de rimar, es sujeto al libro o posiblemente a la serie de libros que pertenece. A pesar de que no es estándar, estos tipos de libros para niños interactivos son a veces publicados con un tema común como Navidad o vida en la granja.
